美育在旧中国的学校中,也有进行,例如学校内也设有音乐课、美术课、劳作课等，这些教学中，必然也包涵美育内容，本校早期已地音乐、美术、劳作等课程很为重视，除一般音乐课外，还有乐器课，还开设过古琴选修课，由徐立荪教师所授，对美工劳作课也很为重视，并且成绩亦为斐然，在1915年（即民国四年），即有美工劳作作品选送北洋政府农商都为展品展览，1920年，（即民国九年）更有作品选送参加美国巴拿马赛会展出获得奖状与银牌。声誉达于国外。

    农商部发给本校奖凭内容是：

    出品地：江苏省南通县

    出品者：第七中学校

    品  名：羽毛写真及炭画

    前项备赴美国巴拿马赛会展览出品，业经本部重卷评定，给予三等奖凭以示鼓励，此证。

                                           农商总长周自齐

                                       中华民国四年七月卅日发给

    参加巴拿马赛会获银牌奖牌一块，奖凭一张，奖凭标头是：

    The  wnited  Sates  of  Americs

    Panama—pacific  Imterational  Expesition

             Sam     Francisco   Mamxy

            （译为美国巴拿马赛会，圣弗芝）

              Silrer   Madal       （展品）

    等内容。

    美的观念在现实社会，现实生活中，也是无处不有，无所不在的，爱美是人的天性要求。然而在新中国成立以后，人们一般地回避谈美学，学校中也不公开地把美育列入教育计划。原因是惟恐谈美，被卷进资产阶级思想的泥坑，好像美有成为资产阶级专有之物，到八十年代，社会主义建设新时期，美育才被公开提出，加以提倡，与其他诸育并列并重，统称德智体美诸育，或称德智体美劳五育，并被写进新的教育方针之内，使受教育者受到诸育和谐的发展。

    本校从1985年大力提倡美育，列为八十年代后期教育科研中的课题之一。在1985年，本校继建立德育研究小组之后，又建立了美育研究小组，由教导处一副主任严青具体负责这个方面的工作。综合几年中，在美育之研究上进行了三个阶段的工作。

    第一阶段：1985年至1987年，主要是提倡美育，宣传美育，在校内引起师生的共同注意，特别是教师在教育教学中，应当意识到有美育的存在。其提倡与宣传美育，在一切活动中加强美的观念。   校内、市内的大型文娱活动演出。本校都能获得优胜，还组织了大型的“美在生活中”的博览会，挖掘在日常生活中美的因素，提倡绘画、书法、美工制作，邮展，盆栽等等。在校内，校外都扩大了美育的影响。并且在这期间，广泛地在学生中作了美育的问卷调查。

    第二阶段。1987年至1989年。主要是把美育向德育、智育等诸方面加以渗透。首先提倡美育与德育的结合。”以德育促美育，以美育辅德育。“其次把美育渗透到教学领域之中。提倡在各科教学中有机进行美育，发掘内在的美育因素。开展美育之专题研讨，组织教师的美育论文交流研究活动，每学年总有一次病态育的专题研讨与交流活动。美育已经深入到了教师的心目之中。本校教师先后提出了十数篇较有质量的美育论文。有在报刊上发表。本校对美育之研究也走在省内及国内中等学校的前列。1989年下半年。全国中学之音乐教学研究会，本市新成立音乐教学研究会就在本校举行。认为本校美育起步早，经验多，成绩大。

    第三阶段，是1990年以后，本校之美育逐步转向于正常化了。把美育之研究推向更深的层次。进行了质量较高的美育活动。例如在市劳动人民文化宫举办了“全国人民大团结”的集邮展览，在高中部开设了《影视》课的选修课，开设了《名曲欣赏》《名画欣赏》的选修课，装配了“国画室”，培养绘画爱好者的画法技艺，布置陈列美术工艺作品展览等等。更有力地扩大了美育的宣传。推动了美育的实施。

    通过几年来对美育的实施与探讨，初步明确了美育的目的，内容，以及贯彻美育的基本途径。在美育的目的上是通过美育与德育的结合，培养学生正确的审美观念，感受美的薰陶。